Manajemen Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Kurikulum Merdeka: Konsep dan Implementasinya dalam Pembelajaran Adaptif
DOI:
https://doi.org/10.35706/wkip.v10i01.13590Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep dan implementasi manajemen Kurikulum Pendidikan Agama Islam berbasis Kurikulum Merdeka dalam mewujudkan pembelajaran yang adaptif terhadap kebutuhan peserta didik dan tantangan pendidikan abad ke-21. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur. Data diperoleh dari berbagai sumber ilmiah berupa artikel jurnal nasional dan internasional, buku akademik, dokumen kebijakan pendidikan, serta hasil penelitian yang relevan dengan manajemen kurikulum, Pendidikan Agama Islam, dan Kurikulum Merdeka. Analisis data dilakukan melalui tahapan pengumpulan, seleksi, kategorisasi, dan interpretasi literatur secara deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen Kurikulum Pendidikan Agama Islam berbasis Kurikulum Merdeka mencakup proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran yang berorientasi pada pengembangan kompetensi, karakter, serta nilai-nilai keislaman peserta didik. Implementasi kurikulum yang adaptif memberikan ruang bagi guru Pendidikan Agama Islam untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang kontekstual, berdiferensiasi, dan sesuai dengan kebutuhan serta potensi peserta didik. Selain itu, integrasi teknologi digital dan penguatan nilai-nilai Islam menjadi faktor penting dalam mendukung efektivitas pelaksanaan Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Keberhasilan implementasi manajemen kurikulum juga dipengaruhi oleh kompetensi guru, dukungan kepemimpinan sekolah, ketersediaan sumber belajar, serta sinergi antara seluruh pemangku kepentingan pendidikan. Penelitian ini menegaskan bahwa manajemen Kurikulum Pendidikan Agama Islam berbasis Kurikulum Merdeka merupakan strategi penting dalam mewujudkan pembelajaran yang adaptif, bermakna, dan mampu membentuk peserta didik yang berkarakter, religius, serta memiliki kompetensi yang relevan dengan perkembangan zaman.
Downloads
References
Abidin, A., & Achadi, M. W. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pendidikan Islam: Peluang dan tantangan pengembangan pembelajaran adaptif. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 145–160.
Azzahra, N. F. (2025). Potensi dan tantangan implementasi Kurikulum Merdeka dalam sistem pendidikan Indonesia. Jurnal Kebijakan Pendidikan Indonesia, 8(1), 55–68.
Bond, M., Buntins, K., Bedenlier, S., Zawacki-Richter, O., & Kerres, M. (2024). Mapping research in student engagement and educational technology in higher education: A systematic evidence map. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1), 1–32. https://doi.org/10.1186/s41239-024-00450-2
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications.
Faiz, A., Parhan, M., & Ananda, R. (2022). Paradigma baru dalam Kurikulum Merdeka. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1544–1550. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2410
Halimah, S. (2025). Adaptivitas pembelajaran dalam desain kurikulum modern. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(2), 89–102.
Ismail, I., Sappaile, B. I., & Suhardi, S. (2025). Kompetensi guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka dan pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 10(1), 23–38.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Lazwardi, D., Kawijaya, K., & Cromico, C. (2025). Manajemen kurikulum pendidikan pada era transformasi digital. Jurnal Manajemen Pendidikan Indonesia, 13(1), 15–29.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Sage Publications.
Muhaimin. (2012). Pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. RajaGrafindo Persada.
Naitupulu, H. (2024). Strategi manajemen sekolah dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Administrasi Pendidikan, 31(2), 112–126.
Nata, A. (2019). Ilmu pendidikan Islam. Kencana.
Nurhayati, N. (2025). Manajemen kurikulum pendidikan dasar di era digital. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 11(1), 40–54.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Sufyadi, S., Anggraini, L., Kurniawan, M., Mulyana, E., & Putri, N. (2021). Panduan pengembangan kurikulum operasional satuan pendidikan. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.
Tomlinson, C. A. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms (3rd ed.). ASCD.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.
Xiao, Y., & Watson, M. (2019). Guidance on conducting a systematic literature review. Journal of Planning Education and Research, 39(1), 93–112. https://doi.org/10.1177/0739456X17723971
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Ibrahim, Lia Novitri, Reni Sari Agustin, Netha Putri Fahrika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal dapat diakses secara terbuka
