Integrasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di Perpustakaan Sekolah Islam dalam Mendukung Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka

Abstract

Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) telah mendorong transformasi perpustakaan sekolah Islam menjadi pusat sumber belajar yang mendukung kebutuhan pembelajaran abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi TIK di perpustakaan sekolah Islam dalam mendukung pembelajaran berdiferensiasi pada implementasi Kurikulum Merdeka. Kajian difokuskan pada peran TIK dalam pengelolaan perpustakaan, penyediaan sumber belajar digital, serta kontribusinya dalam memenuhi kebutuhan belajar peserta didik yang beragam. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan menelaah jurnal ilmiah, buku akademik, dan prosiding konferensi yang relevan. Data dianalisis secara deskriptif-kualitatif melalui proses identifikasi, klasifikasi, dan interpretasi temuan dari berbagai sumber. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi TIK di perpustakaan sekolah Islam berperan penting dalam memperluas akses terhadap sumber belajar digital dan literatur keislaman yang mendukung pembelajaran berdiferensiasi. Pemanfaatan perpustakaan digital memungkinkan peserta didik mengakses materi sesuai minat, kemampuan, dan kebutuhan belajarnya sehingga mendorong kemandirian belajar serta meningkatkan literasi informasi dan literasi digital. Selain itu, keberadaan koleksi digital keislaman turut memperkuat literasi keagamaan peserta didik dalam lingkungan pendidikan Islam. Meskipun demikian, implementasi integrasi TIK masih menghadapi kendala berupa keterbatasan infrastruktur, kompetensi pengelola perpustakaan, dan kesenjangan akses teknologi. Oleh karena itu, diperlukan dukungan kebijakan, peningkatan kapasitas sumber daya manusia, serta pengembangan layanan perpustakaan berbasis teknologi yang berkelanjutan agar perpustakaan sekolah Islam dapat berfungsi optimal dalam mendukung pembelajaran berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka.