Arabic Curriculum Management Using George R. Terry’s POAC Model in an Indonesian Islamic Boarding Senior High School
DOI:
https://doi.org/10.35706/muntazam.v7i01.13680Abstract
Implementasi Kurikulum Merdeka telah membawa perubahan signifikan dalam pengelolaan pembelajaran bahasa Arab di lembaga berbasis pesantren, sehingga membutuhkan tata kelola kurikulum yang sistematis. Penelitian ini mengkaji manajemen kurikulum bahasa Arab di SMA Pesantren Modern Lembah Arafah Bogor dengan menggunakan kerangka POAC dari George R. Terry. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis aspek perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan kurikulum bahasa Arab dalam sistem terpadu yang menggabungkan kurikulum nasional dan kurikulum pesantren. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah dan guru bahasa Arab, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana dengan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan kurikulum dilakukan melalui rapat tahunan dan In-House Training yang berfokus pada tujuan pembelajaran, materi, dan kompetensi bahasa Arab; pengorganisasian dilakukan melalui pembagian tugas yang jelas dan koordinasi berkelanjutan antar pemangku kepentingan meskipun masih terdapat keterbatasan fasilitas; pelaksanaan diwujudkan melalui motivasi guru, program lingkungan bahasa, dan strategi pembelajaran kontekstual; serta pengawasan dilakukan melalui supervisi, evaluasi, dan tindak lanjut meskipun belum memiliki indikator keberhasilan yang rinci. Kesimpulannya, manajemen kurikulum bahasa Arab di SMA Pesantren Modern Lembah Arafah Bogor telah diterapkan secara sistematis berdasarkan kerangka POAC, namun masih memerlukan penguatan dalam integrasi kurikulum, pengembangan profesional guru, dan sistem evaluasi untuk meningkatkan efektivitas dan keberlanjutan pembelajaran bahasa Arab.
Downloads
References
Adiyani, R., Anwar, M., & Abidin, Z. (2025). Teachers’ Perceptions And Experiences Implementing Independent Curriculum In Indonesian Madrasahs. Fikroh: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 18(1), 138–150. https://doi.org/10.37812/fikroh.v18i1.1830
Ardianysah, M., Ihsan, M., & Satyaningrum, R. (2024). Quality Management Analysis in Non-formal Arabic Language Educational Institutions Based on National Education Standards. International Journal of Arabic Language Teaching, 6(02), 213–227. https://doi.org/10.32332/ijalt.v6i02.9447
Beldar, P., Galande, V., Panchbhai, M., & Kavale, P. (2025). Fostering Engagement and Understanding: The Impact of Kolb’s Experiential Learning Theory on Teaching Theory of Machines. Journal of Engineering Education Transformations, 189–199. https://doi.org/10.16920/jeet/2025/v39i2/25153
Cropanzano, R., & Lehman, M. (2023). What Henri Fayol couldn’t know: Managing gig workers in the new economy. Organizational Dynamics, 52(4), 101010. https://doi.org/10.1016/j.orgdyn.2023.101010
Fina, F. N. F., & Nasiruddin, N. (2023). Manajemen Kurikulum Bahasa Arab di Pesantren Manba’ul ‘Ulum. Jurnal Ihtimam, 6(1), 47–57. https://doi.org/10.36668/jih.v6i1.464
Fithriyah, A., Rosyada, A., Hadziq, M. F., Mubarok, K., Hilmi, D., & Rasuliy, M. W. (2024). Idāratu Tanfīżi Barnāmaji Ta’līmi al-Lughah al-Arabiyyah fi Markazi al-Lughah al-Arabiyyah bi Puncak Darussalam Madura. Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran Dan Sastra Arab, 11(2), 53–78. https://doi.org/10.21111/lisanudhad. v11i2.11889
Fitriyah, S. C., & Kholiq, I. N. (2026). Kontribusi kondusivitas lingkungan bahasa (bi’ah lughawiyah) terhadap tingkat motivasi intrinsik belajar bahasa Arab siswa. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 7(2), 322–334. https://doi.org/10.32832/itjmie.v7i2.22985
Hadziq, M. F., & Abror, M. A. (2025). تطبيق المنهج الإستقلال في تعليم اللغة العربية في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية 3 مرانجين. Lahjatuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(1), 14–29. https://doi.org/10.38073/lahjatuna.v5i1.3249
Hadziq, M. F., Mubarok, K., Fithtriyah, A., Algatnaini, R. A. S., & Fikri, S. (2025). Quality Management Of Arabic Language Learning At MAN 3 Merangin. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN, 13(1), 50–56. https://doi.org/10.33751/jmp.v13i1.11167
Hafid, A. N., Islam, S., & Ilmi, M. (2026). Curriculum and Arabic Language Learning Management at MQW JIC Islamic Boarding School Surakarta. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 9(2), 575–590. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v9i2.2173
Herningrum, I., & Siregar, A. D. (2025). Curriculum integration management in Islamic education: A case study of Kerinci modern boarding school. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 11(01), 177–192. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v11i01.11333
Huang, S.-H. (2025). Evaluating the English for General Purposes (EGP) program at a Taiwanese University: A CIPP (context, input, process, and product) model study. Evaluation and Program Planning, 102662. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2025.102662
Jackson, D., Shan, H., & Meek, S. (2022). Enhancing graduates’ enterprise capabilities through work-integrated learning in co-working spaces. Higher Education, 84(1), 101–120. https://doi.org/10.1007/s10734-021-00756-x
Kholis, N., & Mustofa, M. A. (2024). Development of Competency-Based Arabic Language Curriculum in Traditional Islamic Boarding Schools. Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab, 8(2), 827–848. https://doi.org/10.29240/jba.v8i2.10819
Lubis, I. A., Rahmawati, R., & Yasmadi, Y. (2024). EVALUATION OF THE RALPH TYLER MODEL CURRICULUM IN THE MA’HAD AL-JAMIAH ARABIC LANGUAGE LEARNING PROGRAM AT UIN SYEKH ALI HASAN AHMAD ADDARY PADANGSIDIMPUAN. Thariqah Ilmiah: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan & Bahasa Arab, 12(2), 174–188. https://doi.org/10.24952/thariqahilmiah.v12i2.11416
Masturoh, F., & Mahmudi, I. (2023). The implementasi kurikulum merdeka belajar dalam pembelajaran bahasa Arab. Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 4(2), 207–232. https://doi.org/10.52593/klm.04.2.07
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. 3rd. Thousand Oaks, CA: Sage.
Mulhakim, I., Ahmadi, A., & Malisi, M. A. S. (2025). Model Kolaboratif Manajemen Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab di Indonesia: Integrasi Peran Guru, Teknologi, dan Kebijakan. Nady Al-Adab: Jurnal Bahasa Arab, 22(2), 56–69. https://doi.org/10.20956/jna.v22i2.45258
Nisa, K. (2026). Manajemen Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di Pesantren Modern Indonesia (Perspektif: Kontekstual dan Responsif). Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 11(1), 7–14. https://doi.org/10.17977/um027v11i12026p7-14
Nuh, M., Suhendra, P., & Faoji, A. (2025). Kompetensi pedagogik guru dalam implementasi pembelajaran bahasa Arab kelas 8 MTs Swasta di Bekasi. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(2), 568–581. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.2.2025.5846
Nuha, M. A. U., & Faedurrohman, F. (2022). Manajemen Perencanaan Kurikulum Bahasa Arab (Tinjauan Ontologi, Epistemologi Dan Aksiologi). Al-Muyassar Journal of Arabic Education, 1(2), 203. https://doi.org/10.31000/al-muyassar.v1i2.6488
Nurhayati, E., & Wasliman, E. D. (2026). Quality Management of Indonesian Language Learning in Improving Students’ Reading Literacy in Elementary Schools. Eduvest-Journal of Universal Studies, 6(4), 4103–4110. https://doi.org/10.59188/eduvest.v6i4.52653
Pelealu, N. D., & Fikri, S. (2025). Analisis Manajemen Pendanaan di Pondok Pesantren Salaf Hidayatuth-Tholibin. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 36–44. https://doi.org/10.55352/mudir.v7i1.1397
Raharjo, M. (2017). Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif: Konsep dan Prosedurnya, Maulana Malik Ibrahim Malang. Universitas Islam Negeri, Hlm.3.
Sari, N. D., & Saputra, R. (2024). Strategi monitoring kurikulum dan pengembangan profesional guru untuk meningkatkan hasil pendidikan di sekolah dasar islam terpadu. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 2(4), 61–71. https://doi.org/10.69693/ijim.v2i4.102
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Syahputra, Dwi, R., & Aslami, N. (2023). Prinsip-Prinsip Utama Manajemen George R. Terry. Manajemen Kreatif Jurnal (MAKREJU), 1(3), 51–56. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/makreju.v1i3.1615
Waruwu, S. Y., Zalukhu, I. F. N., Zalukhu, Y., & Harefa, H. O. N. (2025). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(2), 293–301. https://doi.org/10.54371/ainj.v6i2.841
Wicaksono, T., Anam, S., & Maulana, A. (2023). Effectiveness of Cipp-Based Evaluation Management Context, Input, Process, Product in Arabic Language Communication Extracurriculars. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(4), 1026–1037. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i4.716
Yamin, M. (2024). Manajemen Kepala Madrasah terhadap Pembelajaran Bahasa Arab untuk Meningkatkan Mutu Lulusan Siswa di MAN Tanjungpinang Provinsi Kepulauan Riau. MUTIARA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 2(4), 89–106. https://doi.org/10.61404/jimi.v2i4.310
Yunus, M., & Aziz, A. (2022). Manajemen pengembangan kurikulum bahasa Arab (Studi tentang proses dan mekanisme pengembangan kurikulum bahasa Arab). Al-Fikru: Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3(1), 104–113. https://doi.org/10.55210/al-fikru.v3i1.834
