Muntazam is an Educational Journal with an open access system or Open Journal System (OJS) published by the Islamic Education Management Study Program, Faculty of Islamic Religion, Singaperbangsa University, Karawang. The Muntazam journal is published twice a year, namely in June and December. The Muntazam journal focuses on the development of education management studies which are carried out through library research and field research. This is intended to enrich the science that is developing in the present.
LEMBAGA PENELITIAN & PENGABDIAN MASYARAKAT UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG
Pengelolaan Pembelajaran Kitab Kuning di Pondok Pesantren Daarul Muhajirin Kedung Halang Bogor
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengelolaan pembelajaran kitab kuning dalam meningkatkan kemampuan membaca santri di Pondok Pesantren Daarul Muhajirin Kedung Halang Bogor. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan pimpinan pesantren, ustaz, pengurus, dan santri sebagai informan penelitian. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik dan ketekunan pengamatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan pembelajaran kitab kuning dilakukan melalui perencanaan pembelajaran yang disesuaikan dengan kemampuan santri, pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode sorogan dan bandongan yang didukung kegiatan muraja'ah serta hafalan mufradat, dan keterlibatan pimpinan pesantren, ustaz, serta pengurus dalam mendukung proses pembelajaran. Keberhasilan pembelajaran dipengaruhi oleh lingkungan pesantren yang kondusif, budaya belajar yang kuat, serta penerapan metode pembelajaran yang sesuai. Namun demikian, pembelajaran masih menghadapi kendala berupa keterbatasan tenaga pengajar, perbedaan kemampuan dasar santri, dan belum optimalnya sistem evaluasi pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan penguatan pengelolaan pembelajaran melalui peningkatan administrasi pembelajaran, kompetensi tenaga pendidik, dan sistem evaluasi agar efektivitas pembelajaran kitab kuning dapat terus ditingkatkan.
Arabic Curriculum Management Using George R. Terry’s POAC Model in an Indonesian Islamic Boarding Senior High School
Implementasi Kurikulum Merdeka telah membawa perubahan signifikan dalam pengelolaan pembelajaran bahasa Arab di lembaga berbasis pesantren, sehingga membutuhkan tata kelola kurikulum yang sistematis. Penelitian ini mengkaji manajemen kurikulum bahasa Arab di SMA Pesantren Modern Lembah Arafah Bogor dengan menggunakan kerangka POAC dari George R. Terry. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis aspek perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan kurikulum bahasa Arab dalam sistem terpadu yang menggabungkan kurikulum nasional dan kurikulum pesantren. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah dan guru bahasa Arab, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana dengan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan kurikulum dilakukan melalui rapat tahunan dan In-House Training yang berfokus pada tujuan pembelajaran, materi, dan kompetensi bahasa Arab; pengorganisasian dilakukan melalui pembagian tugas yang jelas dan koordinasi berkelanjutan antar pemangku kepentingan meskipun masih terdapat keterbatasan fasilitas; pelaksanaan diwujudkan melalui motivasi guru, program lingkungan bahasa, dan strategi pembelajaran kontekstual; serta pengawasan dilakukan melalui supervisi, evaluasi, dan tindak lanjut meskipun belum memiliki indikator keberhasilan yang rinci. Kesimpulannya, manajemen kurikulum bahasa Arab di SMA Pesantren Modern Lembah Arafah Bogor telah diterapkan secara sistematis berdasarkan kerangka POAC, namun masih memerlukan penguatan dalam integrasi kurikulum, pengembangan profesional guru, dan sistem evaluasi untuk meningkatkan efektivitas dan keberlanjutan pembelajaran bahasa Arab.
Penerapan Kurikulum Merdeka Di Madrasah Aliyah Al-Hasan Cikeduk Depok Cirebon
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kurikulum Merdeka di MA Al-Hasan Cikeduk Depok Cirebon melalui pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi dengan melibatkan kepala madrasah dan wakil kepala bidang kurikulum sebagai informan utama. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka di MA Al-Hasan dilaksanakan melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi, pembelajaran berbasis proyek, serta asesmen yang berorientasi pada proses dan kebutuhan peserta didik. Implementasi tersebut didukung oleh penyusunan kurikulum operasional yang kontekstual, koordinasi antarpemangku kepentingan, serta pengembangan kompetensi guru secara berkelanjutan. Meskipun demikian, keterbatasan sarana dan prasarana serta kesiapan guru dalam beradaptasi dengan perubahan pembelajaran masih menjadi tantangan dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka di madrasah dipengaruhi oleh kesiapan sumber daya manusia, kepemimpinan madrasah, serta kemampuan lembaga dalam mengadaptasi kebijakan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan lokal. Oleh karena itu, penguatan kapasitas guru dan evaluasi berkelanjutan diperlukan untuk menjaga keberlanjutan implementasi Kurikulum Merdeka di madrasah
Pengaruh Kepemimpinan Instruksional terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa di SMAN 1 Dayeuhkolot
Prestasi belajar siswa merupakan salah satu indikator keberhasilan penyelenggaraan pendidikan yang dipengaruhi oleh efektivitas kepemimpinan kepala sekolah. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kepemimpinan instruksional terhadap prestasi belajar siswa di SMAN 1 Dayeuhkolot. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian survei. Responden penelitian ini adalah 65 siswa yang menjadi sumber data penelitian. Analisis data dilakukan menggunakan pemodelan persamaan struktural berbasis varians. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan instruksional berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Pengelolaan program pembelajaran merupakan dimensi yang memberikan kontribusi terbesar dalam membentuk kepemimpinan instruksional, sedangkan aspek kognitif menjadi dimensi dominan pada prestasi belajar siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan kualitas kepemimpinan kepala sekolah yang berorientasi pada pembelajaran berkontribusi terhadap prestasi belajar siswa. Oleh karena itu, penguatan kompetensi kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran menjadi strategi penting dalam meningkatkan mutu pendidikan.
Online Qur’anic Talaqqi Learning Quality Model Based on Pedagogical, Technological, Evaluative, and Spiritual Factors
Pembelajaran talaqqi Al-Qur'an daring memerlukan model kualitas pembelajaran yang tidak hanya menekankan pemanfaatan teknologi digital, tetapi juga mempertahankan nilai-nilai pedagogis, evaluatif, dan spiritual dalam tradisi pembelajaran Al-Qur'an. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model kualitas pembelajaran talaqqi Al-Qur'an daring berdasarkan kompetensi mentor, metode dan strategi pembelajaran, umpan balik dan evaluasi, media dan fasilitas pembelajaran, serta suasana dan pengalaman spiritual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei eksplanatori. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert lima poin kepada 116 mahasiswa peserta program talaqqi Al-Qur'an daring dan dianalisis menggunakan Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) dengan SmartPLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh variabel eksogen berpengaruh positif dan signifikan terhadap kualitas pembelajaran. Suasana dan pengalaman spiritual memberikan pengaruh terbesar (β = 0,256), diikuti oleh umpan balik dan evaluasi (β = 0,254), kompetensi mentor (β = 0,222), metode dan strategi pembelajaran (β = 0,212), serta media dan fasilitas pembelajaran (β = 0,158). Model yang diusulkan mampu menjelaskan proporsi yang besar terhadap variasi kualitas pembelajaran (R² = 0,966), yang menunjukkan bahwa faktor pedagogis, teknologi, evaluatif, dan spiritual secara bersama-sama berkontribusi terhadap kualitas pembelajaran talaqqi Al-Qur'an daring. Temuan ini mengindikasikan pentingnya penguatan kompetensi mentor, pemberian umpan balik yang sistematis, penciptaan pengalaman spiritual yang bermakna, serta dukungan teknologi yang memadai untuk meningkatkan kualitas program talaqqi Al-Qur'an daring.